10 valores fundamentales para educar en el siglo XXI de El blog de Salvaroj de Salvador Rodríguez Ojaos

 “No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños, si vosotros ya no creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella; no podríais mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y desalentados en la encrucijada de los caminos.” (Celestín Freinet)

1.       Flexibilidad: Perder el miedo a los cambios, adaptarse a ellos. Es un valor imprescindible para las personas en esta sociedad en las que los cambios se han acelerado exponencialmente. Implica también que la educación debe ser continua, se aprende durante toda la vida. “Nada es permanente a excepción del cambio.” Heráclito

Al entrar al curso me fue difícil comenzar a usar el blog, debido a que siempre había utilizado un cuaderno donde trabajaba en cada materia, entonces esto fue algo nuevo para mí, fue un cambio difícil pero del cual aprendí  que cada vez que la tecnología avanza nosotros tenemos que adaptarnos a ella y comenzar a cambiar las cosas o nuestros actos para mejor nuestra efectividad por decirlo de cierto modo.
 2. Curiosidad: Tiene que ver con el espíritu investigador, con las ganas de conocer lo que nos rodea. Es el motor del aprendizaje. “El aburrimiento se cura con curiosidad. La curiosidad no se cura con nada.” Dorothy Parker

A decir verdad me cuesta trabajo entrar a gmail y hacer cada una de las entradas a pesar  de que a veces estoy aburrida, pero a veces tengo intriga de saber que es la nueva actividad o cual es el objetivo o si de eso tratara la clase así que entro y leo mi actividad y la realizo.
3. Autonomía: Ser capaz de hacer ciertas cosas por uno mismo, sin depender de nadie. También tiene que ver con tener ideas propias. “La gente suele decir que tal o cual persona no se ha encontrado todavía a sí mismo. Pero la autonomía no es algo que uno encuentra, es algo que uno crea.” Thomas Szasz

Se supone que cada  uno tiene que contestar la catividad para no alterar los resultados además de que cada persona piensa diferente y es por eso que la mayoría de las respuestas en el grupo difieren.
 4. Emprendimiento: Muy relacionada con la autonomía, es la capacidad de actuar responsablemente sabiendo lo que se hace (proyecto) y prever las consecuencias. “Emprender, una forma de ser, una forma de hacer, una forma de vivir... una forma de enseñar.” Maria Batet

Para hacer las cosas debes saber que hacer, y como lo vas a hacer, no puedes realizar las actividades así sin antes leer las instrucciones, y saber que cada uno de tus actos tienen consecuencias.
 5. Creatividad: Dar soluciones distintas a situaciones comunes o buscar respuestas a nuevas situaciones. Significa buscar nuevos caminos, cambiar la mirada, la perspectiva... “La creatividad se aprende igual que se aprende a leer.” Sin Ken Robinson

Para hacer las cosas necesitas ser creativo, además de tener perspectiva para hacerlo, ek ver mas allá de las cosas te da un panorama mucho más amplio.
6. Tolerancia: Es la base para la vida en sociedad. Es tener respeto por las personas con las que convivimos aunque puedan tener diferente cultura, religión, opiniones políticas... “Todos estamos llenos de debilidades y errores; perdonémonos recíprocamente nuestras tonterías: es ésta la primera ley de la Naturaleza.” Voltaire

Tolerancia, uno de los valores más importantes para mí, yo creo que para evitar un caos debes tener tolerancia para lograr lo que te propones, aunque no todas las personas obtienen ese valor.

7. Cooperación: Colaborar con los demás, compartir ideas, opiniones... nos hace mejores, da mejores resultados. La cooperación tiene más sentido cuando siendo autónomos elegimos compartir. “Yo hago lo que usted no puede, y usted hace lo que yo no puedo. Juntos podemos hacer grandes cosas.” Madre Teresa de Calcuta

En clase cuando no tendía alguna cosa preguntaba a mis compañeros, para poder comprender mejor las cosas y de este mismo modo ellos me preguntaban y de esta manera nos manteníamos informados por así llamarlo y esto nos beneficiaba.
 8. Responsabilidad: Ser conscientes de que lo que hacemos o lo que dejamos de hacer puede tener sobre los demás o sobre uno mismo ciertas consecuencias. “La libertad significa responsabilidad. Es por eso que la mayoría de los hombres la ignoran.” George Bernard Shaw

Cada persona es capaz de admitir sus errores, y todos debemos aceptarlos, para poder hacer las cosas que queras necesitas tener conciencia de lo que haces como si no hago todas mis entradas del blog no tendría una buena calificación.
9. Transparencia: Ser honesto con uno mismo y con los demás. Es un valor fundamental para trabajar en equipo. “Lo que las leyes no prohíben, puede prohibirlo la honestidad.” Lucio Anneo Séneca

Para estar bien contigo mismo y los demás  debes ser honesto contigo para después relacionarte con los demás.
 10. Entusiasmo: Es lo que nos impulsa a actuar, a llevar a cabo cualquier proyecto. “No dejes apagar el entusiasmo, virtud tan valiosa como necesaria; trabaja, aspira, tiende siempre hacia la altura." Rubén Dario.

En mi caso si falto un poco de entusiasmo para hacer las actividades del blog debido a que se me hacía muy tedioso tener que hacerlo de ese modo,  pero a fin de cuenta las hacia; pero en cuanto a las actividades recreativas como nuestra silueta, el baile en sala gamma, y nuestra coreografía fueron actividades que te hacían divertirte y sentirte bien.

De puerta en puerta 

Con esta actividad concluimos un ciclo de enseñanza aprendizaje del Taller de Comunicación, donde los participantes desarrollarán las diversas propuestas que se les solicitan:
1.-Después de ver la película "De Puerta en Puerta", que se proyectará en el salón de clases, cada uno de los alumnos(as) aplicará los principales pasajes de la película que se relacionen con los diversos temas y aplicando las siguientes experiencias de aprendizaje que debió lograr en el curso taller.

  a).- ¿Cómo logró el personaje principal, en su comunicación interpersonal, dejar a atrás sus limitaciones comunicativas con quienes le rodearon?

El sabía que podía hacer las cosas y a pesar de que tenía una discapacidad que no le permitía realizar muchas de sus actividades cotidianas, el logro conseguir un trabajo y mantenerse en el, además de que se comenzó a hacer un poco independiente de las personas y el se sentía satisfecho con sus actividades.

  b).- ¿Cuáles fueron los papeles que jugó Bill Porter ante sus comunicaciones grupales que tuvo con los vecinos de la zona que cubrió para ofrecer sus productos de la empresa que lo contrató?

Bill jugó un papel de vendedor de puerta en puerta, vendiendo productos de limpieza, pero él además de ser un buen hijo, que se preocupaba por su mama, y le gustaba ayudar a que las personas se conocieron y se relacionaran entre si.

 c).-  ¿Destaca algunas de las iniciativas que le permitieron a Bill llegar a ser un factor determinantes a los problemas de la comunidad que visitaba, por ejemplo, de la señora que le compraba muchos artículos de la empresa donde trabajó el personaje principal?

Una iniciativa muy importante fue que cuando visitaba a la señora que vivía sola, y ella platicaba con él, además de tener ciertas atenciones hacia él, para ella era una forma de relacionarse con alguien y no sentirse sola.

 d). Aun careciendo de muchas facultades Bill Porter ¿cómo ha sido visto este personaje en la vida social y ante ustedes jóvenes estudiantes de países en vías de desarrollo, cuando no se le brindaron muchos apoyos y se manejaron muchas actitudes y prejuicios como los que revisamos en clases?

Todas las personas veían a Bill como una persona incapaz de hacer las actividades que debía realizar, para ellos era alguien que pedía limosna, o alguien con pocas capacidades físicas, pero el demostró que puede hacer lo que cualquier persona normal, demostró que puede vivir el solo, demostró que su perseverancia dio frutos ya que fue el mejor vendedor en su empresa.

Para completar tus conocimientos consulta el siguiente: The post Coderise que es el que busca regionalizar su programa de capacitación en tecnologías en 2013appeared first on PulsoSocial. Pues como dice sus contenidos:

En Colombia, hay un proyecto para que los jóvenes de cualquier nivel socioeconómico estén al acceso de la tecnología, que puedan crear sus propias o simplemente páginas web. Que esto ayudará a la digitalización de Colombia y que les permitirá tener un mejor empleo. Pero pues, de qué sirve, al final van a terminar trabajando para alguien y serán explotados.

 e).- ¿Por qué comenzamos a construir otra historia de lo que vamos a encontrar en una red de contactos, una buena sinergia y apuesta tecnológica en la ciudad que Bill vio transformarse, tal y como se ha dado en nuestro sistema educativo actual, por poner un ejemplo?

Todo es reemplazado por cosas o personas más eficientes, por ejemplo cuando Bill llega a su empresa y el nuevo jefe había cambia las oficinas y ahora eran ventas por teléfono y pedidos hechos a computadora, todo eso era nuevo para Bill.

 f).- El evento, donde le dieron su reconocimiento a Porter, en la empresa donde trabajo durante muchos años, como ya muchos ahora saben, intenta impulsar una imagen solo a su vendedor o a la población. ¿Cómo aplicarías los requerimientos que se dan en la comunicación organizacional de acuerdo a lo que se leyó del tema correspondiente?

Fue un modo de reconocer que el trabajo de Bill fue igual o mejor que el trabajo de el resto de sus compañeros a pesar de su discapacidad, el era capaz de trabajar en una empresa y realizar bien su trabajo esto le dio un papel integro a la empresa y dejo entrever que se debe dar oportunidades a las personas para que estas demuestren sus capacidades.

g).- En los últimos años el auge de las tecnologías de la información y las comunicaciones y la necesidad de atraer compradores han permitido agilizar ciertos trámites que hoy hacen más fácil el nacimiento y constitución de empresas. ¿Qué le pasó a Bill Porter en este terreno y como se vio involucrado en términos de su carácter personal?

Bill no estaba relacionado con ese modo de trabajo, ya que debía usar computadoras, y atender pedidos por teléfono, para él fue como sentirse obsoleto

 h).- La plataforma de todas las redes sociales nos proporcionan una alta virilidad a todos los mensajes que personas, empresas y fundaciones deseen transmitir. Sin embargo, en la historia que se narra, ¿cómo pueden identificar los diversos elementos de las redes que se arman? Para ello deberán revisar la conferencia que en el evento Ted que se realizó en febrero de este 2010, presentó Nicholas Christakis donde habló sobre La influencia oculta de las redes sociales. Y que recopila Lina Ceballos en el sitio http://pulsosocial.com/2010/06/23/la-influencia-oculta-de-las-redes-sociales/      y que la relacinarán con todo el film de "Puerta en Puerta"

Bill formo una relación con cada uno de sus clientes, e hizo que el trato con ellos fuera agradable espor eso que el podía hablar con todos, porque tenia esa interaccion y confianza de contar chistes o novedades.

EJERCICIO DE COMBINACIONES DETIPOS Y/O CLASES DE COMUNICACIÓN

Objetivo:

El alumno identificará la clase o tipología y sus combinaciones en cada uno de los ejemplos ilustrados.

Instrucciones:

·                     En equipo de cuatro alumnos (que sean diferentes a los otros equipos en que han trabajado), analizar con las clases y/o tipos de comunicación de todas y cada una de las figuras que aparecen en el recuadro. Cada una de dichas figuras tiene por fuerza tres tipos y/o clases de comunicación en sí misma ¿Cuáles son?, explicarlas y fundamentarlas.

·                     En sesión general, cada equipo dará sus respuestas y se confrontarán entre sí, si hubiera discrepancias el profesor centrará las conclusiones.

DESARROLLO DEL TEMA

CLASES O TIPOS DE COMUNICACIÓN Y SUS COMBINACIONES

1. INTRODUCCIÓN.

En este tema se presentan las diferentes formas y tipos en que puede presentarse la comunicación, así como las características y variantes de los actos comunicativos realizados en nuestra compleja actividad social.

Asimismo, nos referiremos a actos y situaciones comunicativas, con la intención de dirigir nuestro estudio a aquellos momentos específicos en los cuales nos relacionamos por medio de la comunicación. Así, la combinación de formas y tipos nos presenta una serie de opciones a partir de las cuales podemos analizar y comprender las múltiples variables de las que hablábamos anteriormente.

El carácter práctico de esta asignatura, además de requerir de tu participación activa, te permite explicar los conocimientos que adquieres por medio de la reflexión y el análisis, en la construcción de una actitud responsable en tus propios actos comunicativos, ya sea como emisor o como perceptor. Para lograrlo, es necesario conocer diferentes características de los actos comunicativos, las cuales fueron propuestas por Gerhard Maletzke. Este autor plantea que la comunicación puede ser directa o indirecta, unilateral o bilateral (recíproca), pública o privada.

FORMAS DE COMUNICACIÓN:

                                       Pública                        Privada

                                                             

CARACTERÍSTICAS DEL ACTO COMUNICATIVO:

                           Unilateral                                Bilateral o recíproco

                                       Directo                           Indirecto                  

La comunicación es un fenómeno sumamente complejo y se obtiene, bajo diversos criterios, diversas clasificaciones de ella. De las innumerables posibilidades, tomaremos tan sólo aquellas parejas en términos de importancia fundamental, a fin de establecer claramente los tipos de comunicación existentes socialmente, que nos son muy útiles para hacer el análisis de la comunicación.

2. PAREJAS DE TIPOS DE COMUNICACIÓN.

Maletzke establece tres parejas de términos para precisar lo que es la comunicación social:

Comunicación Directa.  Se requiere la presencia física de los interlocutores, para emitir sus mensajes. Ejemplo: Una plática a la hora de la comida con la familia.

Cuando estamos en una clase, se da oralmente por parte del profesor y hay intervención de los alumnos.

Cuando estamos perdidos en la ciudad o buscamos algún lugar y preguntamos directamente a alguien del lugar

Comunicación Indirecta.  No requiere que estén presentes los interlocutores, para llevarse a cabo, se necesitan medios artificiales o técnicos de comunicación para lograrlo. Ejemplo: Una conversación por Chat en My Space entre varios amigos.

Cuando hablamos por teléfono con alguien.

O a la hora de estar en Facebook, en una conversación.

Comunicación Bilateral o Recíproca.  En ésta, el intercambio de mensajes se produce de manera inmediata. Este tipo de comunicación se refleja en una charla o platica. Los participantes son emisores y receptores a la vez.

Ejemplo: La conversación entre dos novios sentados en el pasto.

Cualquier conversación que se tenga, por teléfono, física, ya que va a haber una constante emisión y recepción de mensajes.

Comunicación Unilateral.  Aquí, el emisor asume todo el control del proceso y no permite el intercambio de roles con el receptor, ya que sólo espera una respuesta.

Ejemplo: Una convocatoria para obtener una beca de estudios colocada en las mamparas del colegio.

Cualquier publicidad (en carteles, espectaculares, televisión, radio etc.)

En una misa, no le vas a estar contestando al padre, no le vas a decir lo que piensas y así.

En la televisión, no puedes contestarle a la televisión.

Comunicación Privada. 

Es la comunicación que se dirige a una persona en particular o número reducido de personas y se tiene conocimiento de quien es el emisor. Ejemplo: Unas amigas que conversan acerca de sus novios.

Una entrevista para un trabajo.

Cuando platicamos con la familia, hermanos.

Un comentario de mi papá en la sala anunciándonos la visita al cine el fin de semana.

Comunicación Pública. En este tipo de comunicación los receptores son un número grande, heterogéneo y anónimo. Para efectuarse se requiere de medios artificiales o técnicos, masivos o colectivos de comunicación.

Ejemplo: Una publicidad de unos tenis en una revista para jóvenes.

El resultado de un partido de fútbol en un periódico.

La noticia policiaca de la sobre la captura de un narcotraficante en el noticiario vespertino de canal 2.

3. COMBINACIONES DE COMUNICACIÓN.

Maletzke propone que no hay tipos de comunicación puros, pues éstos se relacionan entre sí. Propone una clasificación de ocho combinaciones denominadas “Tipología de Maletzke”.

A continuación veremos unos ejemplos de esta tipología:

•              Una conversación entre dos amigos en la bancas del CCH. •              Una asamblea en la explanada del CCH donde todos los participantes interactúan. •              Una orden de un profesor a un alumno •              Una conferencia en el CCH donde el ponente no permite la interacción con el público. •              Una conversación de dos novios, vía teléfono celular para ir al cine. •              Durante la transmisión por televisión de un juego de fútbol aparecen en la pantalla, encuestas donde el televidente participa. •              Una carta de amor a su pareja. •              La transmisión del programa de televisión 13 miedos por canal 5 de Televisa.

EJEMPLOS

4. CONCLUSIÓN

Las distintas clases o tipos de comunicación están presentes en todo acto comunicativo del ser humano. No son elementos aislados, son complementarios entre sí. Su mejor compresión nos permite saber cómo podemos desarrollar una mejor elaboración de mensajes y así entendernos mejor, además de obtener una respuesta satisfactoria, que es el fin de toda comunicación.

Tema: Clases de comunicación: Privada-pública, Recíproca-unilateral, Directa-indirecta.

PRACTICA 13. Clases y tipos de comunicación. Combinaciones en la Tipología de la comunicación.

Objetivos: Que los participantes:

·                     Identifiquen las seis clases de comunicación: directa-indirecta, recíproca-unilateral, privada-pública, las que se complementan u oponen.

·                     Que sepan que no hay una sola forma de comunicarse, de entablar relaciones humanas, de un sólo instante en que los individuos dejen de comunicarse.

·                     Combinen e identifiquen los seis conceptos de las clases de comunicación a través de las tipologías que se presentan, de acuerdo a Maletzke, en las conductas humanas.

Descripción de los objetivos: 

A través del trabajo en equipos, los participantes discutirán las diferencias que hay entre las clases y los tipos de comunicación, desde las experiencias cara a cara, del manejo de los tiempos y de cómo llegan los mensajes en objetos distintos al cuerpo y los que provocan que los lenguajes se conserven a través del tiempo y del espacio.

Elaborarán ejemplos que se presentan con las clasificaciones de la tipología de la comunicación a partir de hechos de la realidad, para ello se apoyarán en las explicaciones que Gerharld Maletzke le da principalmente a las experiencias de comunicación que hemos desarrollado los individuos a lo largo del tiempo, de las relaciones interpersonales, los instrumentos utilizados y el número de participantes en los diversos actos de comunicación.

Actividades: Instrucciones específicas: 

Cada equipo de trabajo identificará cuando una comunicación llega de manera directa, inmediata, sin intermediarios, cara a cara; o indirecta, mediata, que se transmite a través de la distancia o espacio, de tiempo y espacio-tiempo, entre los diversos interlocutores de la comunicación. 

Respondan en qué casos la comunicación se efectúa de manera recíproca, que los interlocutores cambian continuamente de papeles, de emisores a perceptores o de que sólo se quedan en el carácter unilateral, sin cambiar de papeles. O si lo expresado se dirige exclusivamente a una persona o a un número limitado de individuos. Que lleguen a distinguir entre la comunicación privada y pública o colectiva.

Después presentarán por escrito tres ejemplos de cada de los ocho tipos de comunicación que se presentan en seguida.

Presentará sus propuestas por escrito ante el pleno del salón.

  

TIPOLOGIA DE MALETZKE.

a).-DIRECTA-UNILATERAL-PRIVADA.
Se da cuando en alguna duda de cierta clase, la profesora me explique solo a mi.

b).- DIRECTA-UNILATERAL-PÚBLICA:

Se da cuando una persona se expresa frente a un público, como en una exposición.

c).- DIRECTA-RECÍPROCA-PRIVADA:

Es cuando tienes una platica privada, como una platica con un amigo, o con tu pareja.

                                       

d).- DIRECTA-RECÍPROCA-PÚBLICA:

Es cuando todos dan su punto de opinión, como por ejemplo, con la coreografia para el taller de comunicación todos opinamos nuestro punto de vista.

e).- INDIRECTA-RECÍPROCA-PRIVADA:

Es cuando enviamos una carta, o platicamos a través de las redes sociales.

f).- INDIRECTA-RECÍPROCA-PÚBLICA:

se da cuando por ejemplo escuchamos la radio.

g).- INDIRECTA-UNILATERAL-PRIVADA:

Es cuando tenemos una conversación telefónica.                

h).- UNIDIRECTA-UNILATERAL-PÚBLICA:

Es cuando el presidente enlaza los canales para dar su informe.